دراسة مقارنة لتعلیم اللغة العربیّة في المدارس الإیرانیة والعُمانية (الضرورة والهدف والمنهج) وفقاً لمنهج بيريدي

نوع المستند : المقالة الأصلية

المؤلفون

1 أستاذ مشارك، قسم اللغة العربية وآدابها، جامعة فرهنجيان، ص.ب 889-14665، طهران، إيران3

2 طالبة الدکتوراه في اللغة العربية وآدابها، جامعة الإمام الخمیني الدولیة، قزوین، إیران

المستخلص

تدریس اللغة یلعب دوراً حاسماً في تنمية مهارات التواصل لدى الأفراد، وتوسيع قاعدة معرفتهم، وتعزيز التفاهم بين الثقافات. بينما تنطبق المبادئ العامة لتدريس اللغة على جميع اللغات، فإن تعليم اللغة العربية يقدم تحديات وفرصاً فريدةً بسبب تراثها اللغوي الغني وأهميتها الدينية وتنوع لهجاتها. وتعلیم اللغة رکن أساسي في العملية التعليمية في العديد من دول العالم، بما في ذلك إيران وعُمان. يهدف هذا البحث إلى مقارنة تعليم اللغة العربية في المدارس الإيرانية والعُمانية من حيث الضرورة والأهداف والمناهج. وتم إجراءها باستخدام الطريقة ذات الأربع خطوات للتحليل المقارن لـ"بيريدي". ووصل البحث إلی نتائج، منها: في كلا البلدين، يتمّ تقديم تعليم اللغة العربية في مختلف المراحل الدراسية، ويلعب دوراً هاماً في التنمية الثقافية والاجتماعية والاقتصادية. تختلف طرق وأهداف تعليم اللغة العربية في إيران وعُمان إلى حد ما، ويعود ذلك جزئياً إلى طبيعة اللغة العربية واستخداماتها في كلا البلدين. في إيران، تتمتع اللغة العربية بأهمية كبيرة في المجالات الدينية والثقافية والهوية. في عُمان، اللغة العربية هي اللغة الرسمية للبلاد وتستخدم للتواصل في مجالات مختلفة، بما في ذلك التعليم والتجارة والحكومة. قد تختلف طرق وأساليب تدريس اللغة العربية المحددة حسب ظروف واحتياجات كل بلد. تسعى كلتا الدول إلى تحسين جودة تعليم اللغة العربية وجعلها أكثر ارتباطاً باحتياجات العالم الحقيقي.

الكلمات الرئيسية

الموضوعات الرئيسية

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات